Absolventams DI keičia darbo rinką, Nasscom ragina keisti studijas
Nasscom vadovas perspėja, kad DI perima pradedančiųjų programavimo užduotis. Indijos studijų pertvarkoje siūloma daugiau praktikos ir bendri skaičiavimo ištekliai.
Indijos technologijų absolventams sunkiau rasti darbą gali tapti dėl DI perimamų pradedančiųjų programavimo ir programinės įrangos testavimo užduočių. Tokį perspėjimą Nikkei Asia interviu pateikė šalies technologijų bendroves vienijančios asociacijos Nasscom prezidentas Rajesh Nambiar, ragindamas skubiai atnaujinti informatikos studijų programas.
Naujiena susijusi ne vien su studentų pasirinktais įrankiais: aptariama, ar baigiant studijas įgyti įgūdžiai dar atitiks pasikeitusias pradines darbo užduotis. Nikkei Asia interviu esmė – švietimo sistemos reakcijos greitis, kai įmonės automatizuoja darbus, anksčiau padėdavusius absolventams pradėti profesinę karjerą.
Dar liepos 9 dieną Moneycontrol skelbė Nambiar paaiškinimą, kad Indijos vyriausybė su Nasscom peržiūri DI bakalauro programas. Tuo metu jis sakė, kad programų suderinimas galėtų trukti apie šešis mėnesius, nes jas turės peržiūrėti kelios nacionalinės švietimo institucijos.
Tame pranešime Nambiar pabrėžė ir jau baigusių studijas žmonių persikvalifikavimo bei įgūdžių atnaujinimo poreikį, DI skverbiantis į skirtingas profesijas. Taigi lapkričio perspėjimas tęsia ankstesnę diskusiją, tačiau minėtas šešių mėnesių laikotarpis buvo liepos vertinimas, ne naujai patvirtintas reformos terminas.
Oficialiame Indijos Elektronikos ir informacinių technologijų ministerijos gegužės 28 dienos pranešime jau buvo išvardytos konkrečios studijų spragos. Darbo grupė nurodė dėstymo, infrastruktūros ir praktinės patirties trūkumus generatyvinio DI, modelių eksploatavimo bei pamatinių modelių kūrimo srityse.
Ministerijos pristatytame plane siūloma praktinę studijų dalį didinti nuo tuometinių 25–30 procentų iki 40–75 procentų, priklausomai nuo programos. Taip pat numatyta realius pramonės atvejus nagrinėti nuo pirmojo semestro, o atsakingą DI ir jo valdymą integruoti per visą studijų laiką.
Pagal ministerijos aprašą, vien naujų dalykų sąrašo nepakaktų: kartu reikėtų parengti dėstytojus, suderinti vertinimą ir modernizuoti laboratorijas. Plane siūlomos dėstytojų rengimo programos bei praktikoje dirbančių specialistų įtraukimas, kad mokymas labiau atitiktų įmonių naudojamas technologijas ir darbo eigą.
Ministerija taip pat aprašė bendros nacionalinės DI infrastruktūros idėją, kurią kartu palaikytų pramonė, valstybė ir akademinės institucijos. Ji turėtų apimti prieigą prie grafikos procesorių, programinės įrangos ir prenumeruojamų platformų; tai siūloma kryptis, ne pranešimas apie jau visur veikiančią sistemą.
Moneycontrol liepos publikacijoje nurodyta, kad programas turės peržiūrėti ir Visos Indijos techninio švietimo taryba, ir Universitetų stipendijų komisija. Tai paaiškina, kodėl asociacijos siūlymas ir jo įtraukimas į formalias bakalauro studijas nėra vienas sprendimas, priimamas vienos bendrovės ar darbdavių grupės.
Tame pačiame ankstesniame pokalbyje Nambiar siejo pokytį su įprastų informatikos kursų atotrūkiu nuo darbo, kurį jau keičia DI. Jo aptartas persikvalifikavimas todėl apėmė ne tik naujai stojančius studentus, bet ir žmones, kurių diplomas įgytas pagal ankstesnę programą.
Pagal paskelbtą ministerijos veiksmų planą, toliau reikės įvertinti išteklių poreikį ir derinti naujų programų priėmimą su techninio švietimo institucijomis. Liepos paaiškinimas ir naujasis Nambiar perspėjimas savaime nepatvirtina reformos užbaigimo: konkretus jos taikymas studijose lieka atskiras įgyvendinimo žingsnis.
Rašome apie dirbtinį intelektą lietuviškai. Kiekvienas straipsnis parengtas pagal nurodytą šaltinį, o nuorodą į originalą rasite kortelėje „Šaltinis“.
